工程硕士专业学位研究生教育
启动在线课程建设，探索混合式教学模式
--全国工程专业学位研究生教育在线课程建设研讨会纪要
2015年1月26日下午，全国工程专业学位研究生教育指导委员会在京召开在线教学建设研讨会。教指委秘书长、清华大学副校长、研究生院院长杨斌教授和教指委委员、教学研究与培养工作组负责人、北京交通大学研究生院常务副院长刘志刚教授分别讲话。工程硕士公共课、部分工程领域协作组和培养单位负责人共计30余人参会。会议由教指委副秘书长、清华大学研究生院刘惠琴副院长主持。
杨斌首先感谢大家对教指委工作的支持和对工程专业学位研究生教育发展的关心。他首先介绍了教育部在全国研究生教育质量工作会议后发布《关于改进和加强研究生课程建设的意见》，高度重视研究生课程建设的情况。他指出，当前我国研究生教育中学术型研究生教育和专业学位研究生教育已呈两翼齐飞的态势。其中，专业学位具有两个突出特点。一是专业学位课程质量要求很高。即，学要有用，学到的知识要有非常强的可验证性。二是专业学位实践性要求很强。现在的培养模式还没有很好地解决专业学位研究生课程学习与实践训练有机结合的问题。他指出，一直以来，教指委工作抓得很实，质量抓得很紧。去年底召开的教指委主任会议认为，应积极抓住2012年以来，“大规模在线开放课程”（Massive Open Online Courses，MOOCs）在全球迅速兴起，给传统高等教育教学带来巨大影响这一重大机遇，尽快启动工程专业学位研究生教育在线课程建设，促进教育理念和教学模式的转变，切实推动优质教学资源在各培养单位中的共享，着力提高工程专业学位研究生教育教学质量。在这一共识下，教指委对2015年工作进行了部署。其中一项重要工作就是推动在线课程建设，探索混合式教学模式。他提出五点希望，第一、公共课以及一些领域和培养单位应先试先行，用3到5年时间，探索出一个线上与线下教与学协调配合、课程与训练有机结合的混合式教学模式。在这个进程中，要避免商业化倾向，要在教指委领导下，在教育部在线教育研究中心和清华大学在线教育办公室的支持下逐步推进，在线课程的接口放在已具一定技术支撑和较大影响力的学堂在线平台上。第二、通过这一进程形成一支团队型的教学阵容、一支积极参与这项工作的助教队伍和一支提供技术支持的服务队伍。第三、在线课程建设应是开放的，应允许不同的老师讲授同一门在线课程，同一门在线课程不同的培养单位可根据自身要求去进行翻转教学。第四、在线课程的内容应更加丰富，有知识传授、有实践视频、有浓厚场景、有互动研讨等等。第五、在线课程建设要注重成本控制，表现形式应朴实无华、清新多样、轻形式重内容。
刘志刚在讲话中强调，从认识到实践，再从实践到再认识是人的认识规律。工程专业学位研究生教育要高度重视随着新技术广泛应用而出现的知识学习加速的趋势。对此，教指委高度重视、着力推动，国务院学位办也将这一建设进行了立项。教指委教学研究与培养工作组要对在线课程建设和混合式教学模式进行及时的总结和分析，对教学和学习效果、教学质量评估进行专题研究。
教育部在线教育研究中心副主任、清华大学在线教育办公室主任聂凤华作了题为《在线教与学模式探索》的报告。报告介绍了对MOOC的认识，工作进展和今后发展。
清华大学电机系副教授、清华大学第一门MOOC教师于歆杰作了题为《展翅飞翔与落地开花—慕客的可持续发展之道》的报告。报告就《电路原理》在线课程从制作、发布、教学体会、学习效果等与大家进行了分享。
清华大学在线教育办公室课程总监师雪霖老师作了题为《MOOC制作与运营》的报告。报告介绍了老师在在线教学课程中应做什么，以及如何制作和如何运行。
会议进行了互动问答。参会老师表示，将把教指委的要求和会议精神带回去，认真研究在线课程建设工作和混合式教学模式，推选一批在线课程，在今年春季启动在线课程建设。