2026年5月22日，由全国工程专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“工程教指委”）主办、学堂在线提供技术支持的“工程类专业学位研究生培养方案指导意见专题解读会”以线上直播形式顺利召开。会议由工程教指委副秘书长、清华大学研究生院副院长肖曦教授主持。
肖曦主持会议
本次专题解读会是深入贯彻落实《中华人民共和国学位法》精神、推动工程类专业学位与学术学位分类发展落地见效的关键举措，旨在帮助各培养单位准确理解今年四月发布的工程类硕士、博士专业学位研究生培养方案指导意见及参考模板4份重要文件的核心内涵，强化工程实践导向，全面提升工程类专业学位研究生培养质量。
锚定法治要求，重塑工程教育新格局
工程教指委副主任委员、工程类专业学位研究生培养方案指导意见修订课题验收组组长、原同济大学副校长顾祥林教授阐述了本次修订的深层逻辑与战略考量，指出这绝非一次简单的文件修订，而是一场锚定国家战略、契合法律要求、遵循教育规律的系统性重塑，从三个维度深入分析了修订背景：一是落实《中华人民共和国学位法》的法治要求，新法对学术学位与专业学位的分类发展作出明确规定，本次修订的核心使命就是将法律条文转化为具体的培养标准，实现两类学位的“并蒂花开、分类卓越”；二是破解人才培养与产业需求“两张皮”的破题之举，长期以来工程教育存在“学术化”倾向，本次修订以“强化工程实践导向”为核心逻辑，力求让工程教育回归“工程”本真；三是适应新质生产力发展的时代回应，修订工作增加了对“卡脖子”技术和新兴交叉领域的支撑，提倡在课程教学中整合人工智能技术，促进课程、教材建设及教学方法的数字化革新。
顾祥林作报告
双轨并行，拓宽卓越工程师成长通道
在博士培养方案指导意见解读环节，工程教指委委员、工程类博士专业学位研究生培养方案指导意见修订课题组组长、西安电子科技大学姬红兵教授围绕工程类博士专业学位研究生培养方案的研制过程、总体思路与主要内容进行了权威阐释，强调工程博士培养定位应以“立德树人+战略需求”为核心理念，培养造就爱党报国、敬业奉献，具有系统工程思维和突出工程技术创新能力、善于解决复杂工程问题的未来工程技术领军人才。他指出，本次修订的核心创新之一在于构建了“双轨并行”的学位成果标准。博士研究生申请学位既可选择提交学位论文，也可提交申请学位实践成果，申请学位实践成果应聚焦工程实际需求，以实体或工程形象展示形式呈现。这不仅是形式的改变，更是评价体系的革命，意味着学生可以“把论文写在祖国大地上，把成果应用在现代化伟大事业中”。此外，本次修订进一步优化了“专业实践、学术和技术交流”必修环节，强化培养过程质量管控，明确要求专业实践应结合工程项目中的实际工程问题开展，可与学位论文选题或申请学位实践成果依托的工程项目紧密结合，与选题工作并行开展。要求博士研究生必须以《专业实践工作计划》明确具体任务和考核要求，其专业实践内容要具有一定的工程技术难度和工作量，体现所解决工程问题的成效，专业实践结束后应由专业实践依托的企业和导师组严格把关，重点考核博士研究生完成专业实践任务的情况和取得的实践成果等内容。
姬红兵教授还重点介绍了“校企导师组”制度的系统设计，明确校内导师与企业导师共同制定培养计划、确定专业实践任务、开展全过程指导，将企业从人才培养的“参与方”升级为“共建方”，确保人才培养与产业需求的“无缝对接”。在评审与答辩环节，明确要求必须有企业专家参与，从制度上保障了工程人才培养的实践导向。
姬红兵作报告
天津大学研究生院培养办主任关静教授代表工程类专业学位硕士研究生培养方案指导意见修订课题组解读硕士培养方案指导意见，紧扣硕士培养的实践导向，对课程设置模块化设计、专业实践必修环节、硕士研究生学位论文与实践成果双轨并行等要点做了全面深入的讲解。硕士培养方案与博士培养方案在“分类培养、有机衔接”框架下既保持理念统一，又做出科学区分，构成了工程硕博培养的完整进阶体系。关静教授分析了硕士与博士培养方案的系统衔接与差异化设计，明确硕士定位于“高层次工程技术和工程管理人才”，强调工程实践能力与职业素养的扎实培养。她介绍，硕士课程体系按照“公共课、基础课、专业课、其他类课”四大模块设计，强调课程设置应体现先进性、工程性和交叉性，按照模块化设计，课程内容应以工程需求为导向，突出专业基础理论、实践创新能力和职业发展潜力的综合培养。结合教育部等五部门4月份联合印发的《“人工智能+教育”行动计划》，她建议培养单位将人工智能技术融入研究生教育教学的全要素、全过程，包括培养目标、课程体系、教学模式和培养机制等方面，推动课程、教材、教学的数字化变革。
关静教授还对比了学位论文与申请学位实践成果这两种成果形式，强调传统的学位论文工作环节包括开题报告、中期考核、学术和技术规范性检测、评审和答辩等环节，而申请学位实践成果的工作环节则更多聚焦实践性，包括可行性论证报告、中期考核、实践成果展示及评价、评审和答辩等。
关静作报告
创新架构，确保政策精准落地
本次修订的一大亮点是首次采用了“指导意见+参考模板”的架构模式。《指导意见》作为顶层设计，规定了原则与底线，为培养单位提供框架性指导并留有特色发挥空间；《参考模板》则作为操作手册提供涵盖课程设置、专业实践到学位授予全过程的具体范本，旨在帮助各单位解决在执行过程中“怎么写、怎么定”的实操问题，确保政策落地的规范性与统一性。
主持人肖曦副秘书长总结，本次修订工作采用“博硕统筹、协同联动”的创新模式，博士、硕士两个专项课题组建立专用协同工作微信群随时交换意见、统一思想，并召开专题交流会充分沟通、凝聚共识，确保博士、硕士指导意见在理念、框架、要求上高度统一、有机互洽。修订过程中始终坚持开门修订、集思广益，面向全体培养单位及教指委全体委员广泛征求意见，充分吸纳一线实践经验，经由课题验收组严格把关，是各方智慧的集体结晶。
本次线上专题解读会的圆满召开，标志着我国工程类专业学位研究生教育在贯彻落实《中华人民共和国学位法》精神、推动分类培养方向迈出了坚实一步。来自全国近300家工程类专业学位研究生培养单位的有关负责人和工作人员齐聚云端，共同学习领会新修订的培养方案指导意见，凝聚提升工程类人才培养质量的广泛共识与强大合力，以此为契机共同推动我国工程类专业学位研究生教育从“学术导向”向“实践导向”深度转型，为智造强国、数字中国建设培养更多爱党报国、敬业奉献、善于解决复杂工程问题的卓越工程师。
部分分会场现场